俗话说“孩子的脸，6月的天，说变就变了。”能把孩子的脸跟6月的天放在一块比较，足以说明孩子的心理稳定性差，也就是情绪波动比较大。
二年级至小学四年级进步较慢，表现为进步的稳定时期，小学四年级至小学六年级进步较快，表现为飞速发展时期。这主如果由于，小学低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业的重压使他们焦虑、紧张，常常感到心有余而力不足。
小学中高年级的学生已经完全适应了学校里以学习活动为主的特征，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同伴对儿童的性格特点愈加产生直接的影响，使小学生的性格特征日益丰富和进步起来。
到六年级，小学生开始步入青春期，青春期的身心巨变又将对小学生的性格特点进步产生深刻的影响。因此，在小学生的性格特点进步中，六年级是性格进步的重点期。这个时期的学生，情绪的强度和持久性飞速增长，求知欲进步非常快，
但自制力显著降低，思维的灵活性进步偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人、对事很敏锐，又缺少自我剖析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种很矛盾和紧急的不平衡之中。假如这个时期教育得法，就能促进小学生的性格特点健康进步。
中小学生的心理疾病，是缺少交流和交流的结果。父母尽可能多抽空陪陪孩子，多跟孩子心平气和地谈话，让孩子把心里话讲出，然后想解决方法。
小学生心理疾病表现有什么呢？
第一表目前对学习不有兴趣，可能是年代的进步，孩子思维成长的都比较快，接触的新鲜事物也比较多，致使不可以够将更多的心思放到了学习上面。
第二可能是对于电子商品的依靠，目前有多少孩子还很小，就已经佩带上了高度的近视镜，有多少孩子根本不喜欢外出去玩，每天抱着电子商品。
第三社会不好的风气的影响致使特别多的孩子非常早就接触到了不少成人所接触的东西，致使思想早熟。
