（学生在iPad课堂上认识立方体 摩比思维馆供图）
1、3-8岁是孩子思维进步的重要期
孩子在特定年龄段，会只对环境中的某一项特点专注，拒绝同意其它特点的事物;他会对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌其烦地重复，直到出现另一种有兴趣的行为为止，这就是孩子思维进步中的重要期。孩子在成长过程中有很多个重要期，呈螺旋式出目前孩子成长的不同年龄段。
美国著名心理学家本杰明布鲁姆的研究觉得，若人在17岁所达到的智商水平为100%，那样儿童在4岁时已拥有了其中的50%，4～8岁期间获得30%，而8～17岁这一阶段只增加了20%。可以看出，孩子的脑进步（智商进步），重要的节点出目前8岁之前，所以大家说三岁看大、七岁看老之说有肯定的科学依据。
孩子的教育贵在顺势而为，在思维进步重要期，给与孩子针对性的教育输入，可以奠定一生进步的基础，事半功倍。但儿童教育需要尊重孩子的年龄特征，办法不当，孩子被动吸收了常识，缺少考虑过程，丧失了兴趣，得不偿失。可是，不少爸爸妈妈还没意识到重要期的要紧意义。
2、数学是培养孩子数理逻辑等多种智能的最好载体。
国际通用的IQ测试考察六方面能力：察看力、注意力、记忆力、想象力、表达力、思维力。其中思维力是IQ的核心，它支配着所有智商活动。数学因其学科结构和思维结构相似，被公觉得训练思维的绝佳载体，前苏联教育家加里宁曾赞言数学是思维的体操。
美国哈佛大学教育心理学家霍华德﹒加德纳提出了著名的多元智能理论。他觉得人类的智商分成九大范畴：语言、数理逻辑、空间、音乐、运动、自省、交往、自然察看和存在智能。学习数学不只直接开发数理逻辑和空间智能，对提高语言等其它智能成效也很明显。
音乐能激起或抚慰情怀，绘画能使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学能使人获得智慧，科技可以改变物质生活，而数学则能提供以上的所有。--菲利克斯.克莱因
摩比在深刻理解孩子年龄特征的基础上，搭建起系统完整的3-8岁数学常识体系，旨在让孩子在接触数学之初就整体感知数学很多方面的乐趣。并通过独创的溯源教法，借助数学的学科特质来培养九种数学思维能力，六种最重要的数学思维办法，促进孩子的智商进步。
（3）数理逻辑智能
数学常识--孩子的学习不是线进步的，而是螺旋上升的。数学的学习和语言的学习同理。孩子语言的学习并非先学习a、o、e,数学也并非先从计算开始的，由于：数、量、形、时空在孩子的日常无处不在，大家应该在孩子接触数学之初就让他们感知系统全方位的数学框架、让孩子在数学的很多方面感受乐趣。
（4）常识是载体、是工具，能力是目的，思维办法工具又是目的。在获得常识的过程中，用适合的思维办法培养特定的思维能力，即获得了能力有掌握了办法。
（5）克莱因瓶刚开始的定义提出是由德国数学家菲利克斯克莱因提出的。克莱因瓶和莫比乌斯带很相像。它的结构很简单，一个瓶子底部有一个洞，目前延长瓶子的颈部，并且扭曲地进入瓶子内部，然后和底部的洞相连接。和大家平常用来喝水的杯子不同，这个物体没边，它的表面不会终结。它也不像气球，一只苍蝇可以从瓶子的内部直接飞到外部而不需要穿过表面
3、孩子的兴趣来源于重要期的好玩儿体验。
（1）玩儿是孩子的天性
（2）玩儿是孩子获得新知的要紧方法
（3）摩比游戏式教学让孩子充满兴趣。
玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戏是孩子好进步的非常重要原因，孩子天天都应当玩2-3个小时的游戏。玩是孩子的权利。联合国《儿童权利公约》规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，与自由参加文化生活和艺术生活。
兴趣是玩出来的。孩子在玩的过程中的产生的愉悦感是兴趣的来源，也是获得新知的开始。哈佛大学教授布鲁纳通过研究证实了游戏与儿童认知进步之间的密切关系。在游戏中，孩子没重压，但需要考虑和解决问题，这个过程会让孩子领会到玩儿的乐趣并能收成收获感。
在摩比课堂，老师提供如故事情境、角色饰演、个人操作、团队合作等多种游戏。每种游戏都能带给孩子不同的身体、心理和交流体验。这类有趣的游戏既和要点有关又和生活实践结合，孩子在参与中能获得探索成功的收获感和愉悦感，从而很大的激起他们学习的兴趣。
4、孩子的学习来自于生活。
（1）无处不数学
（2）摩比课堂生活化
（3）用于生活
孩子早期对数学的感觉都来自生活。当孩子伸出三个手指头说我四岁了，父母可以引导来数一数，这是几个？在数的过程中打造数定义；饭桌上，孩子推走我们的小碗说我不要小的，要那个大碗，孩子在进行比较；客厅里，孩子整理玩具时，体现了数学的分类思想和有序考虑。
教学中的生活元素会帮助孩子理解数学定义。3岁孩子怎么样理解梯形？想象一下鸡蛋孩子站在高高的长方形上面下不来，直接跳必然会摔破，请孩子想方法？这个问题会刺激孩子搜索我们的生活经验，想出各种方法来帮助鸡蛋孩子，有些孩子会联想到滑梯，大声喊出在长方形旁边加一个斜坡！
大教育家陶行知讲：教育是依据生活、为了生活的生活教育，目的是培养有行动能力、考虑能力和创造力的人。孩子在课堂上动手用小立方块摆了对称的机器人，在家就能用麻将摆出对称的城堡；孩子发现圆柱体能滚动，进而去探究车轮的由来；所学用于生活，这就是举一反三的能力。
5、勇气是送给孩子迎接将来挑战最好的礼物。
在孩子成长过程中，勇气可以帮助孩子获得更多的成长机会。敢于说我行的孩子总是主动行动意愿强烈，更容易获得社会认同。孩子小的时候，爸爸妈妈的当务之急不是让孩子学认多少字，背多少诗，做多少道题，而是要尊重孩子的细小的感觉，给孩子培养出一份自我表现的勇气。
勇气的获得源自孩子自己探索的不断成功。孩子天生就喜欢尝试未知的事物，每一次探索成功都会给他们带来强烈的满足感，也让他们愈加坚定地相信自己。爸爸妈妈的最重要任务不是教育孩子掌握学习，而是要帮助他们在探索中获得成功，成功会赋予他们充足的勇气和自信。
老师和爸爸妈妈对孩子的想法要保有充分的尊重。即便是看起来天马行空不可达成的想法，通过提问、动手、实践被孩子们不断深入挖掘，最后让他们获得真知。老师和爸爸妈妈要鼓励孩子们用语言、图画、手工作品等来表达他们内心的想法，让他们感觉到成人和同龄人的认同。如此的过程是孩子培养探索习惯的过程，是他们获得勇气的过程。
6、老师应该唤醒孩子探索的天性。
孩子天生爱探索！探索是孩子认知世界的方法，一个只能爬行的婴儿都会对周围的世界充满好奇；3-8岁的孩子更是处于探索和求知欲最为旺盛的阶段。遗憾的是，孩子一每天长大，成人世界里固有些规矩、秩序、文明..渐渐限制了孩子的行动，不少孩子也日渐失去了探索的本能。
教育的目的是帮助孩子探索和适应这个快速变化的世界，老师非常重要的职责是呵护和唤醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙台梭利所言，教育就是激起潜能，充实生命，帮助孩子们用我们的力量非常不错的存活下去。作为教育工作者的老师，最主要的职责就是：唤醒孩子的潜能。
在摩比课堂上，老师常问的都是开放性问题哪个的办法不同？，哪个敢挑战？等等。与之匹配的是，老师会留下充足的时间让孩子去独立考虑。通过精心设计的问题引导，孩子收成的不止是独立建构常识体系的经验，还有多角度的思维方法，与自信和敢于挑战的品质。
7、孩子的成长需要爸爸妈妈的伴随。
作为爸爸妈妈，你是孩子成长中的要紧别人。爸爸妈妈在孩子成长中有哪些用途绝不止是吃饱穿暖如此简单。对孩子来讲，爸爸妈妈给孩子的爱更多的是伴随。或者说，爸爸妈妈对孩子的爱等于时间、等于伴随。作为这个特殊年代的全新爸爸妈妈，你有没算过，大家有多少时间可以用来伴随孩子？
爸爸妈妈对孩子成长起着至关要紧用途，其中所包括的不止是对孩子的抚养，更要紧的是爸爸妈妈对孩子性格的影响和心理品质的培养起到着要紧用途。传递给孩子非常重要的信息总是不是用语言方法来达到的。在孩子的整个成长期，他都会模仿爸爸妈妈的行为，并以此为楷模。爱学习的爸爸妈妈在无形中为孩子树立了一个出色的榜样。
摩比独特的爸爸妈妈参与式课堂，让孩子在我们的小社会团体中也能拥有爸爸妈妈的伴随，愈加自信、自由、快乐。爸爸妈妈在伴随孩子时，可以更客观的察看我们的孩子，刷新自己对孩子的认识，改进我们的教育方法。摩比让你和孩子一块度过效果最好的90分钟亲子时间，父母和孩子一同成长。
8、教育的每个细节都需要精心设计。
儿童教育需要尊重孩子的年龄特征。课堂上应当用童言童语，教学中要有动手环节和对孩子的多感官刺激，教程和教具尽可能选择儿童喜欢的大尺码。孩子对新鲜事物的同意能力强，教育中可以融入各种新鲜科技，譬如iPad和3D打印机。这类贴心的设计会让孩子获得更为愉悦的学习体验。
网络将教学空间从传统教室延伸到家庭，将教学从课堂时间延伸到日常的各种碎片时间。孩子既能够在课堂上与老师、小伙伴们面对面，也可以在课堂外随时随地接入互联网来学习，譬如在家通过电脑或iPad学习网校，或者在上学或放学途中，通过手机跟老师互动学习或答疑。
儿童教育体现的是父母的审美。今天，中国的父母经济条件愈加好，物质生活愈加丰富，对教育的需要也从简单的有效变成了有效+有美。事实上，孩子对于美的感受能力完全超乎大家的想象，孩子能从教育的每个细节中得到滋养，教育设计师追求的是稚拙美。
编者注：
摩比思维馆专注于3-8岁重要期儿童思维培养，提供高质量的数学思维课程和有关教育衍生商品，培养聪明，勇于挑战的摩比孩子。
摩比思维馆是美国纽交所上市公司好将来教育（原名：学而思教育）的儿童素质教育品牌，关注摩比思维馆，获得专业的思维培养办法和新鲜的教育资讯。
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